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课程总览 · 下一课：第 19 课

第 18 课／N2 核心。本课目标：辨认作者说的是必须、应该，还是不可能。本页提供每轮 30 小时的高强度参考日程；每天只能学 1—2 小时时可跨多轮完成。词汇、听力和真题练习仍需按下方任务补足。

本课讲解

1. ～べきだ：基于道理或责任提出“应该”。 例：約束やくそくは守まもるべきだ。
2. ～ざるを得ない：虽不情愿也不得不；する→せざるを得ない。 例：計画けいかくを変かえざるを得えない。
3. ～わけにはいかない：因社会责任或情况所限，不能做某事。 例：明日あしたは試験しけんだから、休やすむわけにはいかない。
4. ～はずがない：依据已知事实判断绝无可能。 例：彼かれが約束やくそくを忘わすれるはずがない。

例句音频：先听一遍并复述，再对照上面的例句跟读。

核心词汇

義務（ぎむ，义务）,責任（せきにん，责任）,約束（やくそく，约定）,判断（はんだん，判断）,事情（じじょう，情况）。

本周建议主动掌握 120 个词、25 个汉字；旧词复习计入同一词汇时段。这里列的是本课例句所需的重点词，不是完整词表。记词时连读音、惯用搭配和例句一起记。

短文精读

明日あしたは試験しけんだから、勉強べんきょうを休やすむわけにはいかない。予定よていが変かわった以上いじょう、学習がくしゅう計画けいかくも見直みなおさざるを得えない。

短文音频：先不看原文听懂大意，再看原文跟读并录音比较。

参考理解：明天要考试，不能不学。既然安排变了，学习计划也不得不重新审视。

先不看译文读两遍：第一遍抓主体和动词，第二遍划出本课语法及它连接的前后信息；然后跟读并复述大意。

当堂练习

1. 「する」接ざるを得ない是什么？
2. “因为责任，不能不去”用哪个表达？

参考答案

1. せざるを得ない。
2. 行かないわけにはいかない（因责任不能不去）。

中文母语者速记与避坑

• 速记法：将“应该／不得不／不能做／不可能”四类判断分别配「べき／ざるを得ない／わけにはいかない／はずがない」。
• 易错点与自测：「行くわけにはいかない」是不能去；「行かないわけにはいかない」是不能不去。双重否定要从句末向前拆。

本周必做材料与 30 小时日程

范围：备齐同一系列的 N2 文字词汇、文法、阅读、听力教材及答案；以各册第 4/8 份为建议进度，四册同步使用。难点未掌握时顺延，不为赶周数跳过练习。另备对应级别的分级短文、带原文音频和有答案的计时题。每周精读 4 篇 500—900 字 的外部文章，再做 1 篇限时阅读；每天用 2—5 分钟 的外部音频盲听、对稿和跟读。本站的例句与短文音频用于热身，不能代替外部听力材料。

主动回忆建议配额：120 个词、25 个汉字，前五天平均每天约 24 词、5 字；新旧卡与读音、搭配、例句共用当日词汇时段。周日随机抽查，未达 80% 时下周减少新卡，先补旧词。重点主题：义务、判断与不可能。

当周作品与升级门槛：做一组 N2 计时语法题，写明判断依据，正确率至少 75%。第 6 天的综合题按词汇语法、阅读、听力分别记录正确率与耗时。普通周低于 75% 的分项，下周先从新卡或强项练习中调出最多 3 小时补弱项，并用新题复测；第 4、8、14 课的阶段测验有任一分项低于 75% 时，暂停进入下一阶段，先补一周。题目原始正确率仅用于学习诊断，不能换算为 JLPT 正式分数。

下一步： 下一课：第 19 课

课程总览 · 下一课：第 20 课

第 19 课／N2 核心。本课目标：把握变化的起点、进程、终点。本页提供每轮 30 小时的高强度参考日程；每天只能学 1—2 小时时可跨多轮完成。词汇、听力和真题练习仍需按下方任务补足。

本课讲解

1. ～つつある：正在朝某方向渐渐变化；偏书面。 例：利用りよう者しゃは増ふえつつある。
2. ～一方だ：变化沿一个方向持续，常与恶化或增长搭配。 例：物価ぶっかは上あがる一方いっぽうだ。
3. ～に伴って：随着前项变化，后项也相应变化。 例：人口じんこうの増加ぞうかに伴ともなって、店みせも増ふえた。
4. ～につれて：随着前项自然变化，后项渐变。 例：練習れんしゅうを重かさねるにつれて、速はやく読よめるようになった。

例句音频：先听一遍并复述，再对照上面的例句跟读。

核心词汇

増加（ぞうか，增加）,減少（げんしょう，减少）,物価（ぶっか，物价）,人口（じんこう，人口）,変化（へんか，变化）。

本周建议主动掌握 120 个词、25 个汉字；旧词复习计入同一词汇时段。这里列的是本课例句所需的重点词，不是完整词表。记词时连读音、惯用搭配和例句一起记。

短文精读

利用りよう者しゃは増ふえつつある。利用りよう者しゃの増加ぞうかに伴ともなって、窓口まどぐちの混雑こんざつも目立めだつようになった。対応たいおうを急いそぐ必要ひつようがある。

短文音频：先不看原文听懂大意，再看原文跟读并录音比较。

参考理解：用户正逐渐增加。随着用户增多，窗口拥挤也开始明显。有必要尽快应对。

先不看译文读两遍：第一遍抓主体和动词，第二遍划出本课语法及它连接的前后信息；然后跟读并复述大意。

当堂练习

1. 翻译“物价不断上涨”。
2. 短文里哪个变化带来了拥挤？

参考答案

1. 物価は上がる一方だ。
2. 利用者の増加（用户增加）。

中文母语者速记与避坑

• 速记法：画一张趋势图，用「つつある」描述进行中，用「一方だ」描述单向持续，用「に伴って」连接两项变化。
• 易错点与自测：汉字让人容易猜出大意，却可能漏掉是“正在增加”还是“已经增加”。读图表时写出起点、方向和时间。

本周必做材料与 30 小时日程

范围：备齐同一系列的 N2 文字词汇、文法、阅读、听力教材及答案；以各册第 5/8 份为建议进度，四册同步使用。难点未掌握时顺延，不为赶周数跳过练习。另备对应级别的分级短文、带原文音频和有答案的计时题。每周精读 4 篇 500—900 字 的外部文章，再做 1 篇限时阅读；每天用 2—5 分钟 的外部音频盲听、对稿和跟读。本站的例句与短文音频用于热身，不能代替外部听力材料。

主动回忆建议配额：120 个词、25 个汉字，前五天平均每天约 24 词、5 字；新旧卡与读音、搭配、例句共用当日词汇时段。周日随机抽查，未达 80% 时下周减少新卡，先补旧词。重点主题：变化趋势与图表。

当周作品与升级门槛：用日语说明两张图表，每张写趋势、原因和对策各一句。第 6 天的综合题按词汇语法、阅读、听力分别记录正确率与耗时。普通周低于 75% 的分项，下周先从新卡或强项练习中调出最多 3 小时补弱项，并用新题复测；第 4、8、14 课的阶段测验有任一分项低于 75% 时，暂停进入下一阶段，先补一周。题目原始正确率仅用于学习诊断，不能换算为 JLPT 正式分数。

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课程总览 · 下一课：第 21 课

第 20 课／N2 核心。本课目标：读懂通知、邮件和面向公众的说明。本页提供每轮 30 小时的高强度参考日程；每天只能学 1—2 小时时可跨多轮完成。词汇、听力和真题练习仍需按下方任务补足。

本课讲解

1. ～にあたって：在开始某件重要活动或进入某阶段时。 例：申込みもうしこみにあたって、注意ちゅうい事項じこうを確認かくにんしてください。
2. ～に際して：值此时机；较正式，常见于通知。 例：入館にゅうかんに際さいして、身分みぶん証しょうをご提示ていじください。
3. お／ご～ください：较正式的尊敬请求。 例：こちらにお名前なまえをご記入きにゅうください。
4. ～ていただけますか：比普通请求更客气。 例：資料しりょうを送おくっていただけますか。

例句音频：先听一遍并复述，再对照上面的例句跟读。

核心词汇

申込み（もうしこみ，报名）,注意事項（ちゅういじこう，注意事项）,身分証（みぶんしょう，身份证明）,記入（きにゅう，填写）,締切（しめきり，截止）。

本周建议主动掌握 120 个词、25 个汉字；旧词复习计入同一词汇时段。这里列的是本课例句所需的重点词，不是完整词表。记词时连读音、惯用搭配和例句一起记。

短文精读

申込みもうしこみにあたって、注意ちゅうい事項じこうをお読よみください。書類しょるいは十月十日じゅうがつとおかまでにご提出ていしゅつください。締切しめきり後ごの変更へんこうは受け付うけつけません。

短文音频：先不看原文听懂大意，再看原文跟读并录音比较。

参考理解：报名时请阅读注意事项。请在十月十日前提交材料。截止后不接受更改。

先不看译文读两遍：第一遍抓主体和动词，第二遍划出本课语法及它连接的前后信息；然后跟读并复述大意。

当堂练习

1. 通知中的提交截止日是哪天？
2. 翻译“请填写姓名”。

参考答案

1. 十月十日（10 月 10 日）。
2. お名前をご記入ください。

中文母语者速记与避坑

• 速记法：把公告拆成四个槽：对象、截止日、要做的事、例外。看到「締切／提出／受付／必着」立刻填槽，不必逐句翻译。
• 易错点与自测：「十日までに」是截止到十日；「必着」强调材料要在期限前送达。练检索题时圈出日期和适用对象。

本周必做材料与 30 小时日程

范围：备齐同一系列的 N2 文字词汇、文法、阅读、听力教材及答案；以各册第 6/8 份为建议进度，四册同步使用。难点未掌握时顺延，不为赶周数跳过练习。另备对应级别的分级短文、带原文音频和有答案的计时题。每周精读 4 篇 500—900 字 的外部文章，再做 1 篇限时阅读；每天用 2—5 分钟 的外部音频盲听、对稿和跟读。本站的例句与短文音频用于热身，不能代替外部听力材料。

主动回忆建议配额：120 个词、25 个汉字，前五天平均每天约 24 词、5 字；新旧卡与读音、搭配、例句共用当日词汇时段。周日随机抽查，未达 80% 时下周减少新卡，先补旧词。重点主题：公告、邮件与敬语。

当周作品与升级门槛：限时检索 5 份公告的对象、期限、费用、禁止事项。第 6 天的综合题按词汇语法、阅读、听力分别记录正确率与耗时。普通周低于 75% 的分项，下周先从新卡或强项练习中调出最多 3 小时补弱项，并用新题复测；第 4、8、14 课的阶段测验有任一分项低于 75% 时，暂停进入下一阶段，先补一周。题目原始正确率仅用于学习诊断，不能换算为 JLPT 正式分数。

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课程总览 · 下一课：第 22 课

第 21 课／N2 核心。本课目标：在不逐词翻译的情况下找主干和作者结论。本页提供每轮 30 小时的高强度参考日程；每天只能学 1—2 小时时可跨多轮完成。词汇、听力和真题练习仍需按下方任务补足。

本课讲解

1. 连体修饰：动词普通形置于名词前，整段修饰该名词。 例：昨日きのう買かった本ほんを読よむ。
2. ～という＋名词：为名词引入名称或内容。 例：予約よやくが必要ひつようだという連絡れんらくが来きた。
3. ～に対して：表示对象或对比的另一方。 例：利用りよう者しゃに対たいして説明せつめいする。
4. ～に関して：表示谈论的主题范围。 例：新しん制度せいどに関かんして質問しつもんする。

例句音频：先听一遍并复述，再对照上面的例句跟读。

核心词汇

制度（せいど，制度）,対象（たいしょう，对象）,意見（いけん，意见）,調査（ちょうさ，调查）,結論（けつろん，结论）。

本周建议主动掌握 120 个词、25 个汉字；旧词复习计入同一词汇时段。这里列的是本课例句所需的重点词，不是完整词表。记词时连读音、惯用搭配和例句一起记。

短文精读

先月せんげつ始はじまった新しん制度せいどに関かんして、利用りよう者しゃから多おおくの質問しつもんが寄よせられた。担当たんとう者しゃは質問しつもんに対たいして説明せつめい会かいで答こたえるという。

短文音频：先不看原文听懂大意，再看原文跟读并录音比较。

参考理解：关于上个月启动的新制度，用户提出了很多问题。据说负责人将在说明会上回答这些问题。

先不看译文读两遍：第一遍抓主体和动词，第二遍划出本课语法及它连接的前后信息；然后跟读并复述大意。

当堂练习

1. 修饰「新制度」的部分是什么？
2. 「質問に対して」中的に対して指向什么？

参考答案

1. 先月始まった。
2. 负责人回答的对象，即用户提出的问题。

中文母语者速记与避坑

• 速记法：日语修饰语在名词前：把「先月始まった新制度」括成“［上月开始的］制度”，再找整句最后的谓语。
• 易错点与自测：中文母语者能看懂汉字却容易漏否定和限定。先读题干，再圈「しかし／ただし／つまり」及末尾判断。

本周必做材料与 30 小时日程

范围：备齐同一系列的 N2 文字词汇、文法、阅读、听力教材及答案；以各册第 7/8 份为建议进度，四册同步使用。难点未掌握时顺延，不为赶周数跳过练习。另备对应级别的分级短文、带原文音频和有答案的计时题。每周精读 4 篇 500—900 字 的外部文章，再做 1 篇限时阅读；每天用 2—5 分钟 的外部音频盲听、对稿和跟读。本站的例句与短文音频用于热身，不能代替外部听力材料。

主动回忆建议配额：120 个词、25 个汉字，前五天平均每天约 24 词、5 字；新旧卡与读音、搭配、例句共用当日词汇时段。周日随机抽查，未达 80% 时下周减少新卡，先补旧词。重点主题：长句拆解与阅读速度。

当周作品与升级门槛：限时读两篇 800 字以上文章，每篇写主旨和三条证据。第 6 天的综合题按词汇语法、阅读、听力分别记录正确率与耗时。普通周低于 75% 的分项，下周先从新卡或强项练习中调出最多 3 小时补弱项，并用新题复测；第 4、8、14 课的阶段测验有任一分项低于 75% 时，暂停进入下一阶段，先补一周。题目原始正确率仅用于学习诊断，不能换算为 JLPT 正式分数。

下一步： 下一课：第 22 课

课程总览 · 下一课：第 23 课

第 22 课／N2 核心。本课目标：在一次播放中抓场景、任务和最后决定。本页提供每轮 30 小时的高强度参考日程；每天只能学 1—2 小时时可跨多轮完成。词汇、听力和真题练习仍需按下方任务补足。

本课讲解

1. ～ことになった：表示经安排或决定形成的结果。 例：会議かいぎは来週らいしゅうに延期えんきすることになった。
2. ～ことにした：表示说话人自己作决定。 例：先さきに資料しりょうを送おくることにした。
3. ～てもらえますか：请求对方做事，口语常见。 例：資料しりょうを確認かくにんしてもらえますか。
4. ～ておく：事先准备，听力中常提示下一步行动。 例：会議かいぎの前まえに資料しりょうを読よんでおく。

例句音频：先听一遍并复述，再对照上面的例句跟读。

核心词汇

会議（かいぎ，会议）,変更（へんこう，更改）,連絡（れんらく，联系）,確認（かくにん，确认）,用意（ようい，准备）。

本周建议主动掌握 120 个词、25 个汉字；旧词复习计入同一词汇时段。这里列的是本课例句所需的重点词，不是完整词表。记词时连读音、惯用搭配和例句一起记。

短文精读

会議かいぎは午後ごご三さん時じからになりました。資料しりょうは先さきにメールで送おくっておきます。参加さんか者しゃには時間じかんの変更へんこうを連絡れんらくしてください。

短文音频：先不看原文听懂大意，再看原文跟读并录音比较。

参考理解：会议改为下午三点开始。资料会先通过邮件发出。请通知参加者时间变更。

先不看译文读两遍：第一遍抓主体和动词，第二遍划出本课语法及它连接的前后信息；然后跟读并复述大意。

当堂练习

1. 会议何时开始？
2. 接下来应做什么？

参考答案

1. 午後三時（下午三点）。
2. 参加者に時間の変更を連絡する（通知参加者时间变更）。

中文母语者速记与避坑

• 速记法：听前在题干写三个空格“人物／原计划／最终决定”；第一次只填关键词，第二次才核对理由与数字。
• 易错点与自测：本站短音频用于跟读，N2 还要练接近自然语速的多人对话。听到「でも／やっぱり／それなら」要等后文再定答案。

本周必做材料与 30 小时日程

范围：备齐同一系列的 N2 文字词汇、文法、阅读、听力教材及答案；以各册第 8/8 份为建议进度，四册同步使用。难点未掌握时顺延，不为赶周数跳过练习。另备对应级别的分级短文、带原文音频和有答案的计时题。每周精读 4 篇 500—900 字 的外部文章，再做 1 篇限时阅读；每天用 2—5 分钟 的外部音频盲听、对稿和跟读。本站的例句与短文音频用于热身，不能代替外部听力材料。

主动回忆建议配额：120 个词、25 个汉字，前五天平均每天约 24 词、5 字；新旧卡与读音、搭配、例句共用当日词汇时段。周日随机抽查，未达 80% 时下周减少新卡，先补旧词。重点主题：N2 听力题型与最终决定。

当周作品与升级门槛：完成两组 N2 听力计时题，逐题记录原计划与最终决定。第 6 天的综合题按词汇语法、阅读、听力分别记录正确率与耗时。普通周低于 75% 的分项，下周先从新卡或强项练习中调出最多 3 小时补弱项，并用新题复测；第 4、8、14 课的阶段测验有任一分项低于 75% 时，暂停进入下一阶段，先补一周。题目原始正确率仅用于学习诊断，不能换算为 JLPT 正式分数。

下一步： 下一课：第 23 课

课程总览 · 下一课：第 24 课

第 23 课／综合冲刺。本课目标：按正式时长完成一套 N2 模拟题，建立可执行的补弱清单。本页提供每轮 30 小时的高强度参考日程；每天只能学 1—2 小时时可跨多轮完成。词汇、听力和真题练习仍需按下方任务补足。

本课讲解

1. 接续词识别：しかし提示逆接；したがって提示结论；つまり提示换言说明。 例：費用ひようが高たかい。しかし、効果こうかは大おおきい。
2. 指示词回指：それ／この点通常回指前文一个事实或观点。 例：利用りよう者しゃが減へった。この点てんが問題もんだいだ。
3. 选项排除：先排除与原文时间、对象、条件不符的选项。 例：受付うけつけは来週らいしゅうから始はじまります。

例句音频：先听一遍并复述，再对照上面的例句跟读。

核心词汇

模擬試験（もぎしけん，模拟考试）,正答（せいとう，正确答案）,誤答（ごとう，错误答案）,根拠（こんきょ，依据）,時間配分（じかんはいぶん，时间分配）。

本周以错题回收为主，不再以新词数量为目标。每天复习旧卡片并补模考中真正遇到的生词；优先保证阅读速度、听力理解和睡眠。

短文精读

新あたらしい制度せいどは便利べんりだ。しかし、説明せつめいが十分じゅうぶんではない。そのため、利用りよう者しゃからの質問しつもんが増ふえている。

短文音频：先不看原文听懂大意，再看原文跟读并录音比较。

参考理解：新制度很方便，但说明不够充分。因此，用户提出的问题正在增加。

先不看译文读两遍：第一遍抓主体和动词，第二遍划出本课语法及它连接的前后信息；然后跟读并复述大意。

当堂练习

1. 为什么问题增加了？
2. 作者完全否定新制度吗？

参考答案

1. 説明が十分ではないため（因为说明不够充分）。
2. 没有。作者先承认它方便，再指出说明不足。

中文母语者速记与避坑

• 速记法：错题本每题只写三行：原文证据、错选原因、下次提醒；按词汇、句法、时间信息、听漏转折四类统计。
• 易错点与自测：官方练习题册要先完整计时再看脚本。会背旧题答案不等于会做新题，复盘后用全新分项题验证。

本周必做材料与 30 小时日程

范围：使用官网 2012 年官方练习题册 的 N2 题目、答案、听力音频和脚本，作为第一套完整计时练习。首套练习重点建立词汇语法、阅读、听力三栏错因统计。这里只用原始正确率做学习诊断，不能换算为正式成绩。

升级门槛：记录三部分的原始正确率。第 23—25 课如果任一部分低于 70%，下一周先把该部分补到至少 75% 再做新套题；最终以最近三套独立模考各部分稳定达到 75% 以上、用时不超限作为应考准备信号。这是保守的练习目标，不是官方合格线，也不保证正式成绩。

下一步： 下一课：第 24 课

课程总览 · 下一课：第 25 课

第 24 课／综合冲刺。本课目标：用不同读法完成评论、说明和通知类文章。本页提供每轮 30 小时的高强度参考日程；每天只能学 1—2 小时时可跨多轮完成。词汇、听力和真题练习仍需按下方任务补足。

本课讲解

1. 主旨题：抓开头设题、逆接后的观点和末段结论。 例：費用ひようは高たかい。しかし、効果こうかは大おおきい。
2. 细节题：定位题干关键词，再回读前后两句确认条件。 例：学生がくせいの場合ばあいのみ、参加さんか費ひは無料むりょうです。
3. 信息检索题：先看问题中的日期、对象和费用，再扫描公告。 例：学生がくせいは無料むりょうですが、社会しゃかい人じんは千せん円えんです。

例句音频：先听一遍并复述，再对照上面的例句跟读。

核心词汇

主旨（しゅし，主旨）,詳細（しょうさい，细节）,対象（たいしょう，对象）,期限（きげん，期限）,条件（じょうけん，条件）。

本周以错题回收为主，不再以新词数量为目标。每天复习旧卡片并补模考中真正遇到的生词；优先保证阅读速度、听力理解和睡眠。

短文精读

講座こうざの申込みもうしこみは十月五日じゅうがついつかまでです。ただし、定員ていいんに達たっした場合ばあいは早はやめに締め切しめきります。参加さんか費ひは学生がくせいが無料むりょう、一般いっぱんが千せん円えんです。

短文音频：先不看原文听懂大意，再看原文跟读并录音比较。

参考理解：课程报名截至十月五日。不过，若人数满额会提前截止。学生免费，普通参加者一千日元。

先不看译文读两遍：第一遍抓主体和动词，第二遍划出本课语法及它连接的前后信息；然后跟读并复述大意。

当堂练习

1. 一般参加者的费用是多少？
2. 是否一定能在十月五日当天报名？

参考答案

1. 千円（一千日元）。
2. 不一定；满额会提前截止。

中文母语者速记与避坑

• 速记法：阅读题先分主旨、细节、检索；主旨看转折和结论，细节回原文定位，检索先找对象与截止条件。
• 易错点与自测：不要把「学生のみ無料」看成所有人免费，也不要凭熟悉的汉字选项直接作答。每题画出原文证据。

本周必做材料与 30 小时日程

范围：准备一套此前没做过、有完整试卷、音频、答案和解析的授权 N2 模拟题，完成第二套完整计时练习。重点补长文主旨、细节定位和信息检索。这里只用原始正确率做学习诊断，不能换算为正式成绩。

升级门槛：记录三部分的原始正确率。第 23—25 课如果任一部分低于 70%，下一周先把该部分补到至少 75% 再做新套题；最终以最近三套独立模考各部分稳定达到 75% 以上、用时不超限作为应考准备信号。这是保守的练习目标，不是官方合格线，也不保证正式成绩。

下一步： 下一课：第 25 课

课程总览 · 下一课：第 26 课

第 25 课／综合冲刺。本课目标：在干扰选项中抓最终决定和说话人的立场。本页提供每轮 30 小时的高强度参考日程；每天只能学 1—2 小时时可跨多轮完成。词汇、听力和真题练习仍需按下方任务补足。

本课讲解

1. ～はずだった：原先预计如此，实际可能变化。 例：会議かいぎは二に時じからのはずだった。
2. ～ことになっている：已有的规定或安排。 例：受付うけつけは五ご時じまでということになっている。
3. ～かもしれない：可能性不确定，不能当成已决定。 例：午後ごごは雨あめが降ふるかもしれない。
4. ～わけではない：部分否定，不能误听成全盘否定。 例：反対はんたいしているわけではない。

例句音频：先听一遍并复述，再对照上面的例句跟读。

核心词汇

決定（けってい，决定）,予定（よてい，原定计划）,変更（へんこう，变更）,態度（たいど，态度）,受付（うけつけ，受理处）。

本周以错题回收为主，不再以新词数量为目标。每天复习旧卡片并补模考中真正遇到的生词；优先保证阅读速度、听力理解和睡眠。

短文精读

会議かいぎは二に時じからのはずでしたが、部屋へやが使つかえなくなりました。三さん時じに変更へんこうすることになりました。参加さんか者しゃにはこれから連絡れんらくします。

短文音频：先不看原文听懂大意，再看原文跟读并录音比较。

参考理解：会议原定两点，但会议室不能用了。已决定改到三点。接下来会通知参加者。

先不看译文读两遍：第一遍抓主体和动词，第二遍划出本课语法及它连接的前后信息；然后跟读并复述大意。

当堂练习

1. 最终会议几点开始？
2. “可能下雨”是否等于“已经决定取消”？

参考答案

1. 三時（三点）。「はずでした」是原计划。
2. 不等于；かもしれない只表可能。

中文母语者速记与避坑

• 速记法：听力做“原计划→转折→最终决定”三格笔记；数字只写变更后的值，态度词用「賛成／保留／反対」标记。
• 易错点与自测：一句「そうですね」可能只是应答，不一定是最后同意。听完整段后再核对谁负责、何时做、最终做什么。

本周必做材料与 30 小时日程

范围：准备另一套此前没做过、有完整试卷、音频、答案和解析的授权 N2 模拟题，完成第三套完整计时练习。重点补数字、转折、态度和最终决定。这里只用原始正确率做学习诊断，不能换算为正式成绩。

升级门槛：记录三部分的原始正确率。第 23—25 课如果任一部分低于 70%，下一周先把该部分补到至少 75% 再做新套题；最终以最近三套独立模考各部分稳定达到 75% 以上、用时不超限作为应考准备信号。这是保守的练习目标，不是官方合格线，也不保证正式成绩。

下一步： 下一课：第 26 课

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第 26 课／综合冲刺。本课目标：验证提升，完成最后的词汇、阅读、听力和时间分配复盘。考前投入约 20 小时，后半周减量；本页是教学主线，模考和复盘还需按下方任务完成。

本课讲解

1. ～以上（は）：既然前提成立，就应承担后续结果或责任。 例：受験じゅけんすると決きめた以上いじょう、最後さいごまで続つづける。
2. ～に違いない：说话人有较强把握的推断。 例：毎日まいにち練習れんしゅうしたから、上達じょうたつしたに違ちがいない。
3. ～とは限らない：不能把某事当作普遍必然。 例：難むずかしい問題もんだいが必かならず出でるとは限かぎらない。
4. ～わけだ：根据前文得出合乎逻辑的结论。 例：毎日まいにち読よんでいるのか。速はやく読よめるわけだ。

例句音频：先听一遍并复述，再对照上面的例句跟读。

核心词汇

受験（じゅけん，应考）,上達（じょうたつ，进步）,復習（ふくしゅう，复习）,合格（ごうかく，合格）,弱点（じゃくてん，弱项）。

本周以错题回收为主，不再以新词数量为目标。每天复习旧卡片并补模考中真正遇到的生词；优先保证阅读速度、听力理解和睡眠。

短文精读

半年はんとし間かん、毎日まいにち学習がくしゅうを続つづけた。できない問題もんだいもまだあるが、以前いぜんより速はやく読よめるようになった。最後さいごは弱点じゃくてんを確認かくにんして、本番ほんばんに備そなえる。

短文音频：先不看原文听懂大意，再看原文跟读并录音比较。

参考理解：半年里每天持续学习。虽然仍有不会的题，但阅读已比以前快。最后要核对弱项，为正式考试做准备。

先不看译文读两遍：第一遍抓主体和动词，第二遍划出本课语法及它连接的前后信息；然后跟读并复述大意。

当堂练习

1. 「難しい問題が必ず出るとは限らない」是什么意思？
2. 最后一周应重点做什么？

参考答案

1. 不能断定一定会出现难题。
2. 核对弱项和错题，保持手感，并按考试节奏休息。

中文母语者速记与避坑

• 速记法：把错题卡按“仍会错／已掌握”分堆，最后只看前者；把模考中的高频词在完整句子中快速回忆。
• 易错点与自测：考前不再临时堆新词。最后一天按课程安排轻听、确认路线和证件并保持睡眠；临场先守住每个分项。

本周必做材料与 20 小时日程

范围：使用官网 2018 年官方练习题册第二册 的 N2 题目、答案、听力音频和脚本，作为第四套完整计时练习。按正式考试节奏完成最后验收。这里只用原始正确率做学习诊断，不能换算为正式成绩。

最终验收：以最近三套独立模考的文字词汇语法、阅读、听力各部分都稳定达到 75% 以上且用时不超限，作为应考准备信号。未达标就继续补最弱项、增加新套题并延长备考周期；这个原始正确率目标不是官方合格线，也不保证正式成绩。

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日记内容

今天是 9 月 28 日，星期一。

天气阴沉，我坐在公司办公室里，心里却很平静。

中秋节三天假期刚刚过去。那三天过得非常充实，每天都有不同的事情要处理——家里的琐事、带儿子出去玩、走亲戚、应对一些突发的小状况……假期里几乎没有真正停下来过。但那种充实并不让人疲惫，反而是一种被需要、被填满的踏实感。

国庆节马上就要到了，七天长假，想必又会是一段忙碌。说起来，今年下半年好像一直是这个节奏：节前忙，节中忙，节后还要收拾。但我慢慢觉得，这就是一种好的状态，比闲着发慌要好很多。

坐在办公室靠窗的位置，看着外面灰灰的天，我忽然浮起一个念头：未来几年，我想去不同的国家生活一段时间，多学几种语言，去体验一种不一样的生活节奏。这不只是一个模糊的愿望，更像一种隐隐的期待。我想带着家人，去看看别的地方的人是怎么过日子的。

充实是件好事，但我开始向往一种更大意义上的”充实”——不只是在工作和日常之间打转，而是能走出去，看看更广阔一些的世界。

Diary Content (English Version)

Today is Monday, September 28.

The sky is dark with clouds. I am sitting in my office, but my heart is quiet and at peace.

The three-day Mid-Autumn Festival holiday has just gone by. Those three days were very full. Every day I had different things to do — small jobs at home, taking my son out, visiting relatives, dealing with little problems that came up… I hardly had a real rest during the holiday. But that kind of being full did not make me tired. It gave me a warm sense of being needed, of having something to do.

The National Day holiday is coming soon. Seven days. I am sure it will be busy again. When I think about it, the second half of this year has been like this all the time — busy before the holiday, busy during it, and busy cleaning up after it. But I slowly feel this is a good way to live. It is much better than being idle and worried.

Sitting by the window in my office, looking out at the grey sky, a thought came to me: in the coming years, I want to live in different countries for some time. I want to learn more languages, and feel a different way of life. This is not only a vague wish. It is a quiet hope in my heart. I want to take my family and see how people live in other places.

Being full of things to do is a good thing. But now I am starting to look forward to a wider kind of “fullness” — not only going in circles between work and daily life, but going out and seeing a bigger world.