日语 N2 弹性课程 11｜授受、请求与受益者

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第 11 课／N3 桥梁。本课目标：弄清动作往谁的方向“给予”，避免主体混乱。本页提供每轮 30 小时的高强度参考日程；每天只能学 1—2 小时时可跨多轮完成。词汇、听力和真题练习仍需按下方任务补足。

本课讲解

  1. あげる／くれる／もらう：あげる向外给，くれる给我方，もらう是我方得到。 例：友達ともだちが私わたしに本ほんをくれました。
  2. ～てあげる／～てくれる：表示为别人做／别人为我方做某事。 例：友達ともだちが説明せつめいしてくれました。
  3. ～てもらう：接受别人为自己做的事。 例：友達ともだちに説明せつめいしてもらいました。
  4. ～ていただけませんか：较礼貌地请求对方帮忙。 例：もう一度いちど説明せつめいしていただけませんか。

例句音频：先听一遍并复述，再对照上面的例句跟读。

核心词汇

説明（せつめい，说明）,手伝う（てつだう，帮忙）,紹介（しょうかい，介绍）,贈る（おくる，赠送）,助ける（たすける，帮助）。

本周建议主动掌握 110 个词、20 个汉字；旧词复习计入同一词汇时段。这里列的是本课例句所需的重点词，不是完整词表。记词时连读音、惯用搭配和例句一起记。

短文精读

友達ともだちが難むずかしい文法ぶんぽうを説明せつめいしてくれました。私わたしは友達ともだちに作文さくぶんを読よんでもらいました。今度こんどは私わたしが友達ともだちの勉強べんきょうを手伝てつだいます。

短文音频：先不看原文听懂大意，再看原文跟读并录音比较。

参考理解：朋友给我解释了难语法。我请朋友读了我的作文。下次我会帮朋友学习。

先不看译文读两遍：第一遍抓主体和动词，第二遍划出本课语法及它连接的前后信息；然后跟读并复述大意。

当堂练习

  1. “朋友为我解释”用てあげる还是てくれる？
  2. 翻译“能请您再说一遍吗？”

参考答案

  1. てくれる：友達が説明してくれました。
  2. もう一度言っていただけませんか。

中文母语者速记与避坑

  • 速记法：以“我方”为中心画箭头：あげる箭头向外，くれる箭头向我方，もらう从别人处收取。把动作恩惠也画在箭头上。
  • 易错点与自测：中文“给我帮忙”容易混淆主语。分别口述「友達が説明してくれた」与「友達に説明してもらった」的受益者。

本周必做材料与 30 小时日程

范围：备齐同一系列的 N3 文字词汇、文法、阅读、听力教材及答案；以各册第 3/6 份为建议进度，四册同步使用。难点未掌握时顺延，不为赶周数跳过练习。另备对应级别的分级短文、带原文音频和有答案的计时题。每周精读 4 篇 300—600 字 的外部文章，再做 1 篇限时阅读；每天用 1—3 分钟 的外部音频盲听、对稿和跟读。本站的例句与短文音频用于热身，不能代替外部听力材料。

主动回忆建议配额：110 个词、20 个汉字，前五天平均每天约 22 词、4 字；新旧卡与读音、搭配、例句共用当日词汇时段。周日随机抽查，未达 80% 时下周减少新卡，先补旧词。重点主题：授受关系。

日程 时间 具体任务
第 1 天 4 小时 60 分钟新旧词汇；75 分钟教材、语法及练习；60 分钟精读第一篇；45 分钟外部音频盲听、对稿和跟读。
第 2 天 4 小时 60 分钟新旧词汇；75 分钟教材及练习；60 分钟精读第二篇并答题；45 分钟听写和跟读。
第 3 天 4 小时 60 分钟新旧词汇；75 分钟教材及语法练习；60 分钟精读第三篇；45 分钟盲听、对稿。
第 4 天 4 小时 60 分钟新旧词汇；75 分钟教材及造句练习；60 分钟精读第四篇；45 分钟听写和跟读。
第 5 天 4 小时 60 分钟新旧词汇；75 分钟教材和配套练习，未掌握的章节顺延；60 分钟重读难文并订正；45 分钟盲听、对稿。
第 6 天 6 小时 90 分钟对应级别限时题；90 分钟分析错因；60 分钟教材练习和补漏；60 分钟限时读一篇并复盘；60 分钟听力及跟读。
第 7 天 4 小时 60 分钟复习新旧词；45 分钟语法纠错；75 分钟阅读回顾；30 分钟听力复听；30 分钟完成当周作品。

当周作品与升级门槛：绘制给与方向图，为 15 个句子标出给予者与受益者。第 6 天的综合题按词汇语法、阅读、听力分别记录正确率与耗时。普通周低于 75% 的分项，下周先从新卡或强项练习中调出最多 3 小时补弱项，并用新题复测；第 4、8、14 课的阶段测验有任一分项低于 75% 时，暂停进入下一阶段，先补一周。题目原始正确率仅用于学习诊断，不能换算为 JLPT 正式分数。

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