日语 N2 弹性课程 02｜指示词、所属与位置

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第 02 课／N5 基础。本课目标：分清こ／そ／あ，并说明物品属于谁、在哪里。建议每天约 90 分钟、每轮 10.5 小时，本课可跨多轮完成；本页是教学主线，词汇、听力和真题练习还需按下方任务补足。

本课讲解

  1. これ／それ／あれ：分别指靠近说话者、听话者和双方都远的物品。 例：これは本ほんです。——这是书。
  2. この／その／あの＋名词：修饰名词时必须带后面的名词。 例：その本ほんは私わたしのです。——那本书是我的。
  3. A の B：表示所属或修饰关系。 例：先生せんせいの机つくえです。——是老师的桌子。
  4. 場所 に あります／います：物用あります，人或动物用います。 例：机つくえの上うえに本ほんがあります。——桌上有书。

例句音频：先听一遍并复述，再对照上面的例句跟读。

核心词汇

本（ほん，书）,机（つくえ，桌子）,上（うえ，上面）,下（した，下面）,教室（きょうしつ，教室）。

每轮建议主动掌握 30 个词、6 个汉字；旧词复习计入同一词汇时段。这里列的是本课例句所需的重点词，不是完整词表。记词时连读音、惯用搭配和例句一起记。

短文精读

これは私わたしの本ほんです。その本ほんは先生せんせいのです。教室きょうしつに机つくえがあります。机つくえの上うえに本ほんがあります。

短文音频：先不看原文听懂大意，再看原文跟读并录音比较。

参考理解：这是我的书。那本书是老师的。教室里有桌子，桌上有书。

先不看译文读两遍：第一遍抓主体和动词，第二遍划出本课语法及它连接的前后信息；然后跟读并复述大意。

当堂练习

  1. “那个人（靠近听话者）”应写「それ人」还是「その人」？
  2. 翻译“教室里有老师”。

参考答案

  1. その人。修饰名词要用「その」。
  2. 教室に先生がいます。

中文母语者速记与避坑

  • 速记法：画一条“我方こ → 对方そ → 双方远处あ”的距离线，指着实物说「これ／それ／あれ」，再给名词加「この／その／あの」。
  • 易错点与自测：中文“这／那”只有两档，日语要看说话双方的位置；「それ本」不成立，应说「その本」。把五句中文位置句画成图再译。

本课材料与七天日程（每天 90 分钟）

范围：建议以《大家的日本语 初级Ⅰ》第 7—12 课为教材进度，配合练习册和原配音频；本博客用于主题讲解与复习。所列教材范围可分多轮完成，掌握后再进入下一课。另备对应级别的分级短文、带原文音频和有答案的计时题。每轮精读 3 篇 80—180 字 的外部短文（可选教材对话），再做 1 篇限时阅读；每天用 30—90 秒 的外部音频盲听、对稿和跟读。本站的例句与短文音频用于热身，不能代替外部听力材料。

主动回忆建议配额：30 个词、6 个汉字，每轮前五天平均每天约 6 词、约 1 字；新旧卡与读音、搭配、例句共用当日词汇时段。第 7 天随机抽查，未达 80% 时下一轮减少新卡，先补旧词。重点主题：指示词、所属和位置。

日程 时间 具体任务
第 1 天 1.5 小时 20 分钟新旧词与假名；35 分钟教材和练习；15 分钟读第一篇短文；20 分钟外部音频盲听与跟读。
第 2 天 1.5 小时 20 分钟新旧词与假名；35 分钟教材和练习；15 分钟复读短文；20 分钟外部音频听写与跟读。
第 3 天 1.5 小时 20 分钟新旧词与假名；35 分钟教材和练习；15 分钟读第二篇短文；20 分钟外部音频盲听与跟读。
第 4 天 1.5 小时 20 分钟新旧词与假名；35 分钟教材和练习；15 分钟复读短文；20 分钟外部音频听写与跟读。
第 5 天 1.5 小时 20 分钟新旧词与假名；35 分钟教材和练习；15 分钟读第三篇短文；20 分钟外部音频盲听与跟读。
第 6 天 1.5 小时 20 分钟做短篇限时阅读或级别短题；25 分钟核对答案与错因；30 分钟教材补漏；15 分钟外部音频复听。
第 7 天 1.5 小时 20 分钟抽查新旧词与假名；25 分钟语法纠错；15 分钟阅读回顾；15 分钟听力复听；15 分钟完成本课作品。

本课作品与升级门槛：看图描述 10 件物品的位置与所属，助词错误不超过 2 处。做过的限时题按分项记录正确率与耗时；题量不够时下一轮继续补测。练过的分项低于 75% 时，下一轮从新卡或强项练习中调出时间补弱项，并用新题复测；第 4、8、14 课的阶段测验有任一分项低于 75% 时，暂停进入下一阶段，先补一轮。题目原始正确率仅用于学习诊断，不能换算为 JLPT 正式分数。

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